8月24日上午，省教育厅高教处处长储常连在我校党委理论学习中心组（扩大）暑期培训班上作题为“聚焦高校综合改革，助推高水平大学建设”的专题报告。校党委书记徐成钢，党委副书记、校长汪建利，副校长胡家俊，党委副书记、纪委书记叶军出席报告会。全体处级干部参加报告会。报告会由汪建利主持。
关于为什么要开展高校综合改革，储常连认为，高校综合改革是政治导向、市场导向、目标导向和问题导向的必然选择。他说，推进高校综合改革是落实党的十八大和十八届三中、四中全会精神和习近平总书记系列重要讲话精神的必然要求，是高等教育适应市场经济发展、应对新挑战的必然选择，是实现高校特色发展、创新发展、高水平发展的不二选择，是破解高等教育发展难题，提高高等教育质量的内在需求。
关于什么是高校综合改革，储常连认为，高校综合改革是指高校通过系统考虑、顶层设计，依靠学校各院系教师和管理者的协同合作，以及学校之外各部门政策支持与配合，共同推进高等学校内部涉及招生、培养、就业，教学、科研、人事、财务、后勤，干部、教师、学生，党委领导、校长负责、教授治学、民主管理等多方面内容的改革。克服“两化”，落实“两本”，提高质量，建设高水平大学是根本任务。
关于高校综合改革改什么，储常连提出，思想观念改革是先导，体制机制改革是关键，教学改革是核心，现代大学制度建设是保障。他说，要改革传统的质量观、教育观、高教观、教学观、人才观，落实以教师为本，以学生为本“两本”，克服同质化和异化“两化”问题，坚持学术型和应用型的内在统一。要推进人才培养体制、考试招生体制、管理体制、办学体制、评价机制等方面的改革。要推进以创新创业人才培养为驱动的教学改革，坚持以学生学习为中心和学生的主体地位，自觉遵循学生的成长规律，服务学生的就业创业需求。落实以生为本理念，一要让学生愿学，解决学生厌学或自我放松的心理、思想等；二要让学生想学，给学生选择专业、课程的更多自由，更大空间；三要让学生会学，变传授知识为主为培养学习能力为主；四要让学生好学，启发学生思维、钻研，培养学生创新意识和能力；五要让学生处处可学，延伸课堂至第二课程、社会课程、企业课程、网络课堂和国际课堂。高校综合改革的主要成果即体制机制和制度创新，最终体现为建立现代大学制度。
关于高校综合改革怎么改，储常连认为，高校综合改革应抓住六个关键字，即“定、谋、统、开、合、建”。“定”是指定心、定位、定性与定型，要坚定自己的办学理念，明确自己的定性和定型，进行科学定位；“谋”是谋划，要注重顶层设计，并在深入讨论和权威论证的基础上进行科学决策；“统”是统筹各方面关系和资源，要统筹处理好改革与稳定，内部改革与外部改革，整体推进与重点突破，全面改革与改革深化，教学、体制、思想观念改革等方面的关系；“开”是开放，开放既是一种文化和胸怀，也是一种自信和胆识；“合”是合作，要落实校地、校际、校企、国际合作；“建”是建立，要建立新的质量保障体系，建立新的内部评价体制机制，建立以大学章程为代表的现代大学制度。
汪建利在主持讲话中指出，储处长的报告既有高度，又有深度，内涵丰富，旁征博引，充分运用教育学、心理学、经济学、社会学等理论和方法，既回顾了改革开放以来高校改革的历程，又对当前高校综合改革的主要内容、深刻内涵、思路和路径作深入阐释，提出了许多精辟的观点，为我们理清了综合改革工作的思路，对我校正在推进的综合改革工作具有非常重要的指导意义。他强调，我校综合改革工作已进入细化落实具体措施，确定改革任务时间表和路线图的重要阶段，大家要结合今天的报告收获，认真开展学习研讨，为修订完善综合改革方案出谋划策，为全面推进我校综合改革工作尽职尽责。
